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Passeport pour ma réussite

Tracer la voie vers la réussite!

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Une nouvelle année et de nouvelles activités se préparent pour la gang de Passeport pour ma réussite! 

  • Historique du projet

    En 1999, la directrice générale du centre de santé communautaire de Regent Park de Toronto, Carolyn Acker, a constaté que les conditions dans cette communauté désavantagée sur le plan économique se détérioraient rapidement. Les jeunes entraient dans des gangs de rue, vendaient de la drogue et étaient victimes de violence causée par des armes à feu, tandis que l’ensemble de la communauté s’enlisait de plus en plus dans la détresse et le désespoir. Les parents craignaient pour la sécurité de leurs enfants et s’inquiétaient de leur avenir. Ils voulaient que leurs enfants réussissent et soient en sécurité, mais les recherches démontraient que les jeunes de la communauté ne terminaient pas leurs études secondaires.

    Fondé en 2001, le programme Passeport pour ma réussite est né de cette vision du centre de santé communautaire de Regent Park au Canada anglais, qui voulait que les enfants du quartier deviennent les médecins, les infirmiers, les travailleurs sociaux, les agents de santé communautaire et les administrateurs de leur communauté. Les fonds sont issus de différents secteurs (gouvernements, entreprises privées, donateurs, etc.) qui croient à la réussite des jeunes défavorisés et au bienfait d’une société où l’on aide à réduire l’écart de réussite.

    Plus de 15 ans plus tard, le modèle de Passeport pour ma réussite a été repris partout à travers le pays, avec des taux de diplomation augmentant jusqu’à 85 % en moyenne dans toutes les communautés où Passeport pour ma réussite est établi.

    Depuis septembre 2020, les jeunes des MRC de Joliette et de D’Autray peuvent bénéficier d’un tel soutien.

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  • Services offerts

    Le projet Passeport pour ma réussite peut soutenir les jeunes de quatre façons. Selon les besoins des jeunes, ceux-ci peuvent se voir offrir plusieurs (ou tous) les services de Passeport. Voici les services offerts :

    • Soutien financier
    • Soutien scolaire
    • Soutien social
    • Soutien individuel

    SOUTIEN FINANCIER
    Passeport souhaite résorber l’écart des revenus familiaux grâce à son implication dans des milieux défavorisés ciblés. Selon les obstacles de taille que doivent surmonter les jeunes pour assurer leur réussite scolaire, les élèves de Passeport obtiennent un soutien financier pendant et à la fin de leurs études secondaires pour atténuer la pression associée au manque de sécurité financière. Le soutien financier s’articule de deux façons :

    • Par des bourses d’études postsecondaires (400 $ par année de participation au projet*)
    • Par du soutien financier immédiat (il s’agit d’aide directe aux familles pour enlever les freins à la persévérance scolaire de l’élève, par exemple : un montant pour aider à payer les articles scolaires en début d’année).
      *L’élève doit participer à au moins deux ans pour pouvoir accéder à sa bourse)

    SOUTIEN SCOLAIRE 
    Passeport souhaite servir de complément aux écoles afin d’aider les élèves à apprendre. Il propose un nouveau contexte à ceux-ci et offre plusieurs périodes de soutien scolaire par semaine qui comportent des activités diverses dont l’objectif est l’autonomie académique de l’élève:

    • Période d’aide aux devoirs
    • Travail sur l’organisation scolaire
    • Exercices spécifiques adaptés aux difficultés précises de chaque élève
    • Recherche d’activités parascolaires pour renforcer l’apprentissage
    • Périodes de lecture
    • Ateliers littéraires
    • Ateliers scolaires
    • Établissement de liens par les employés du programme avec l’école et les enseignants visant à soutenir le travail des élèves et l’atteinte de leurs objectifs

    Ces périodes sont soutenues par divers intervenants psychosociaux ainsi que par des  bénévoles qualifiés (au niveau académique ou psychosocial) et ont lieu dans les locaux du carrefour jeunesse-emploi.

    SOUTIEN SOCIAL
    Le soutien social sert à développer des compétences sociales et diverses de l’élève. Il se présente sous trois formes :

    • Ateliers ludiques de développement : Ces ateliers peuvent prendre diverses formes : ateliers créatifs, sociaux, sportifs, de développement personnel. Dans ces ateliers qui ont lieu chaque semaine, les élèves apprennent à développer les aptitudes sociales, la connaissance de soi et toute autre aptitude pouvant les aider globalement (par exemple des ateliers culinaires, des sports d’équipe, du théâtre, de la musique, des activités de développement personnel, etc.).
    • Ateliers spécialisés (s’adressent aux élèves de 2e cycle) Dans ces ateliers qui ont lieu à des dates prédéfinies, les élèves développent leurs aptitudes professionnelles et citoyennes (ex. : mentorat d’un professionnel dans un métier, gestion d’une entreprise, bénévolat, entrepreneuriat, etc.) à l’aide d’un animateur intervenant.
    • Événements de groupe : Ils peuvent prendre diverses formes (sorties culturelles, sportives, ludiques, etc.) et sont ponctuels (c’est-à-dire : les dates sont prédéfinies) et réunissent tous les jeunes inscrits.

    SOUTIEN PERSONNALISÉ 
    Les élèves sont suivis individuellement par un intervenant de Passeport afin que celui-ci travaille sur différents facteurs de risque de décrochage scolaire avec l’élève et sa famille et dresse un plan d’action pour le soutenir. L’intervenant de Passeport sert donc de  pivot entre le jeune, l’école, la famille et la communauté.

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  • Critères d'admissibilité

    • Tout élève faisant partie du territoire ciblé (MRC Joliette et de D’Autray) et qui est inscrit (ou qui est en voie de s’inscrire durant l’été, comme dans les cas des élèves de 6e année du primaire) à une des écoles secondaires ciblées possédant un indice de défavorisation de 8 et plus.

    Outre les écoles ciblées, l’équipe de Passeport se base principalement sur deux critères d’admissibilité:

    • Un (ou plusieurs) des quatre soutiens offerts par le projet Passeport pourrait aider l’élève à persévérer à l’école
    • L’élève a-t-il une volonté à participer au projet?
    • Notez qu’il est important de comprendre qu’il n’y a pas de critère de pauvreté, de résultats scolaires ou de sélection par niveau (par exemple,  les élèves d’adaptation scolaire sont admissibles), mais on doit simplement répondre à la question : « est-ce que l’un des 4 services peut aider l’élève et est-il volontaire pour participer?

    Voici, à titre indicatif, quelques exemples de raisons pour participer au projet :

    • Élève pour qui la transition primaire-secondaire risque d’être plus difficile (dans le cas des finissants de 6e année)
    • Élève ne faisant pas ses devoirs, n’étant pas préparé pour les examens, etc.
    • Élève ayant des difficultés dans une ou plusieurs matières
    • Élève présentant un diagnostic de TDAH ou un autre trouble pouvant affecter sa réussite scolaire
    • Élève dont le ou les parents ont de la difficulté à assurer un suivi régulier des devoirs et leçons (ex. famille monoparentale, parents travaillant de soir, parents peu scolarisés, etc.)
    • Élève ayant besoin d’un plan d’intervention scolaire
    • Élève vivant des difficultés dans son milieu familial ou son milieu d’accueil
    • Élève présentant des difficultés au niveau social (confiance en soi, anxiété, habiletés sociales, etc.)
    • Élève qui a besoin d’un petit coup de pouce supplémentaire : n’oublions pas les jeunes plus discrets
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  • Exigences d'implication

    Les élèves, selon leur niveau, ont différentes exigences minimales concernant leur implication dans le projet. Notez que ces exigences peuvent varier en fonction des besoins des élèves, mais globalement, voici les exigences classiques demandées :

    Élèves de 1re, 2secondaire et d’adaptation scolaire :

    • 2 participations par semaine aux périodes de soutien scolaire
    • 1 participation par semaine à une activité sociale
    • Participation aux rencontres individuelles planifiées par l’intervenant de Passeport et collaboration à la collecte des données requises

    Élèves de 3e et 4e secondaire :

    • 2 participations par semaine aux périodes de soutien scolaire
    • 35 heures de participation par année à une activité sociale
    • Participation aux rencontres individuelles planifiées par l’intervenant de Passeport et collaboration à la collecte des données requises

    Élèves de 5e secondaire ou Pré-DEP :

    • 1 participation par semaine aux périodes de soutien scolaire
    • Participation aux rencontres individuelles planifiées par l’intervenant de Passeport dans une optique de dresser un plan de carrière

    Notez que certaines conditions peuvent faire varier les exigences d’implication de l’élève. En effet, avec l’accord de son intervenant :

    • L’élève peut remplacer une activité de soutien scolaire par un rattrapage.
    • L’élève peut être exempté s’il obtient 70 % ou plus dans les matières de base ET s’il est inscrit au régulier.
    • Les élèves de 1re secondaire doivent participer obligatoirement au 1er trimestre
    • Les élèves d’adaptation scolaire doivent participer obligatoirement aux activités du projet Passeport
    • L’élève peut être exempté de l’obligation de participation au soutien scolaire s’il reçoit un soutien scolaire alternatif (tutorat privé, programme de soutien scolaire, etc. dans un organisme partenaire reconnu)
    • L’élève peut être exempté de l’obligation de participation au soutien social s’il pratique une activité dans un organisme partenaire reconnu (activité parascolaire, sport, Maison des jeunes, etc.).  
    • L’élève de 3e et 4e secondaire, de FPT ou de FMS qui travaille ou qui est impliqué dans une activité régulièrement lui permettant de développer son engagement et des compétences transférables en emploi peut être exempté de l’obligation de participation au soutien social (équipe sportive, comité scolaire, etc.)
    • L’élève qui, pour des raisons personnelles, ne peut pas participer aux mesures de soutien scolaire et social, doit rencontrer son conseiller à la persévérance sur une base régulière afin d’établir et de mettre en œuvre un plan d’action permettant l’atteinte d’objectifs propres à l’élève en lien avec sa persévérance scolaire et sa réussite éducative. Les plans d’action doivent être approuvés par le coordonnateur qui s’assurera de leur suivi avec les intervenants en persévérance scolaire.
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  • Calendrier des activités

    Calendrier des activités - printemps 2021

    Événements spéciaux : à venir

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  • Journal Le Sac-ADO

    Le journal le Sac-ADO est un outil efficace et concis dans lequel les parents peuvent trouver conseils et astuces pour aider leur enfant dans leur développement. Il est envoyé par courriel aux familles de façon bimensuelle (chaque deux semaines). De plus, vous trouverez toutes les éditions déjà parues ici-bas :

    2021-2022 :

    Infolettre du mois de novembre 2021

    Infolettre du mois de décembre 2021 - L'alcool et le temps des fêtes

    2020-2021 :

    Édition 1 - Passeport pour ma réussite

    Édition 2 - Les relations amoureuses

    Édition 3 - La relâche

    Édition 4 - Les écrans

    Édition 5 - Les longs congés

    Édition 6 - LGBT+

    Édition 7 - Stress et anxiété

    Édition 8 - Examens et été : comment les concilier

    Édition 9 - L'intimidation

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  • Nos bénévoles

    Les bénévoles de Passeport

    Chaque année, l’équipe de Passeport a la chance de bénéficier de l’expertise et de la générosité de nombreux bénévoles. Que ce soit dans un sport, dans un art (musique, théâtre, cuisine, etc.), dans un sujet psychosocial (gestion du stress, etc.) ou dans un métier, Passeport offre beaucoup d’opportunités aux bénévoles de transmettre leurs savoirs et de faire la différence auprès des jeunes.

    Chaque année, l’équipe de Passeport est à la recherche de ces gens qui souhaitent s’impliquer auprès des jeunes. Si cela vous intéresse, lisez la suite :

    Bénévoles recherchés!

    L’école est un milieu par lequel nous sommes tous passés, parfois avec plus ou moins de difficulté ou de défi. Si vous y pensez bien, vous vous souviendrez d’une personne qui a fait une différence pour vous, par son soutien, par l’écoute dont elle a fait preuve, par cette façon différente de vous expliquer les choses. Vous avez des aptitudes pour aider académiquement des élèves de niveau secondaire? Vous souhaitez vous impliquer dans une équipe dynamique? Vous voulez faire la différence dans la vie d’un jeune qui vit des difficultés? Vous avez des aptitudes dans divers champs de compétence (sports, cuisine, musique, danse, etc.) ?

    Soyez cette personne qui soutient et développe la génération de demain! Venez accompagner des jeunes du secondaire dans leur développement personnel dans le cadre du programme « Passeport pour ma réussite »!

    Si vous êtes intéressés, veuillez communiquer avec :

    Christian Perreault
    Coordonnateur du projet
    450 755-2226, poste 124
    christian.perreault@cjeaj.qc.ca

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  • Vidéos et photos


    Photos à venir

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  • Partenaires du projet

  • Communiquez avec nous

    Anne-Marie Gagnon
    Intervenante en persévérance scolaire (Joliette)
    450 755-2226, poste 126
    anne-marie.gagnon@moncje.com 

    Djhan Leroux
    Intervenant en persévérance scolaire (Joliette)
    450 755-2226, poste 125
    djhan.leroux@moncje.com 

    Éloïse Croteau
    Intervenante en persévérance scolaire (St-Gabriel)
    450 836-1112, poste 504
    eloise.croteau@moncje.com

    Gabriel Lamontagne
    Intervenant en persévérance scolaire (Joliette)
    450 755-2226, poste 127
    gabriel.lamontagne@moncje.com

    Julie Marionette
    Intervenante en persévérance scolaire (Joliette)
    450 755-2226, poste 133
    julie.marionette@moncje.com 

    Kalia Roy
    Intervenante en persévérance scolaire (Joliette)
    450 755-2226, poste 140
    kalia.roy@moncje.com 

    Mélissa Cardinal
    Intervenante en persévérance scolaire (St-Gabriel)
    450 836-1112, poste 503
    melissa.cardinal@moncje.com 

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